L'objectiu del Consell d'Europa és que una tercera part dels infants de menys de 3 anys segueixin el primer cicle d'educació infantil.
El març del 2002 el Consell d’Europa va establir un conjunt d’objectius per millorar la taxa d’ocupació dels pares de fills petits i promoure la igualtat de gènere en el mercat laboral. Un d’aquests objectius consistia a impulsar el primer cicle d’educació infantil, de manera que hi anessin com a mínim el 33% dels infants de menys de 3 anys. Com mostra el gràfic, els infants d’entorns econòmics desafavorits assisteixen significativament menys a les escoles infantils: aquest grup, doncs, encara és lluny de l’objectiu.
La família és important per als joves i un referent a l’hora de formar-ne
una de pròpia. No obstant això, un estudi entre joves de 16 a 32 anys
residents a Espanya revela que només el 16 % té fills.
Les persones pobres tenen més probabilitatsde tenir una carència addicional
i menys probabilitats de deixar de patir una que les persones que no són
pobres.
Ja no n’hi ha prou amb tenir feina per sortir de la pobresa. Moltes llars,
especialment amb menors, arrosseguen una pobresa laboral associada a
salaris baixos o períodes d’inactivitat.
El risc de pobresa entre la població en edat de treballar va augmentar un
20 % durant la Gran Recessió. Quin paper hi tenen les transferències
socials?
Un 33% de l’alumnat amb menys capacitat econòmica assisteix a classes
particulars, en contrast amb el 57% de l’alumnat del perfil més alt. Els
diferencials en la participació en activitats extraescolars pel que fa a la
capacitat econòmica es fan més amplis a l’ESO.
El Programa de Millora de l’Aprenentatge i Rendiment (PMAR) és efectiu per
prevenir l’abandonament escolar prematur? Segons aquest estudi, participar
en el PMAR incrementa un 12 % la probabilitat d’aconseguir el títol d’ESO.
El 23,5 % dels alumnes d’origen immigrant abandonen els estudis en la
transició entre l’educació obligatòria i la postobligatòria. Analitzem les
diferències per estatus migratori i sexe de l’alumnat.