Publicador de continguts

Article

L’educació i els seus efectes sobre les oportunitats del jovent

Lígia Ferro, Universidade de Porto; Pedro Abrantes, Universidade Aberta e ISCTE– Instituto Universitário de Lisboa

A partir de dos indicadors clau, l’abandonament prematur i els nivells educatius obtinguts pels joves, s’interpreta l’evolució dels recorreguts formatius de la joventut a Portugal i Espanya del 2001 al 2021. Gràcies a les dades comparatives de l’Eurostat i l’OCDE, els gràfcs exploren l’impacte dels nivells educatius assolits, tant en les oportunitats laborals de la població jove com en la seva participació en la vida social, comunitària, cultural, esportiva i artística. Així mateix, es posa en relleu la importància que té encara l’educació com a ascensor social, no tan sols en l’esfera de l’ocupació, sinó també en més àmbits de la societat.
Punts clau
  • 1
       L’evolució de la proporció de joves entre 18 i 24 anys que no han completat l’educació secundària superior els darrers vint anys ha estat positiva, però a ritmes ben diferents: lent a escala europea, moderat a Espanya i alt a Portugal.
  • 2
       Si examinem amb més detall el nivell d’estudis de la població jove de 25 a 29 anys, podem confirmar els progressos molt positius que hi ha hagut a Portugal i a Espanya. Malgrat aquests avanços, tots dos països es caracteritzen per elevades taxes de joves amb un nivell superior d’estudis i també de joves amb un nivell bàsic, la qual cosa planteja riscos de segregació i polarització social.
  • 3
       Les persones amb titulació superior continuen tenint taxes d’ocupació més altes que no pas les que només tenen una titulació secundària. En les dues darreres dècades, les taxes d’ocupació juvenil han baixat a Portugal i han augmentat a Espanya, però la desigualtat entre joves amb nivells d’estudis alts i baixos ha augmentat en tots dos casos.
  • 4
       La participació social dels joves és molt més alta en les activitats culturals i esportives, com també en les relacions familiars i d’amistat, amb xifres relativament baixes per a la participació ciutadana o les pràctiques artístiques. Aquests patrons són comuns a tot Europa, però són especialment pronunciats als dos països ibèrics.
art1_onepager_CAT.jpg

Classificació

Etiquetes

Temàtiques

Continguts relacionats

Bones pràctiques

Work4Progress de la Fundació ”la Caixa”

El programa Work4Progress de la Fundació ”la Caixa” pretén anar més enllà del suport a projectes aïllats promovent plataformes d’innovació social.

Dossier

Joves, oportunitats i futur

A quins reptes s’enfronten els joves d’Espanya i Portugal? En el dotzè Dossier de l’Observatori Social ho analitzem.

Entrevista

Entrevista Robert Pogue Harrison joves

Robert Pogue Harrison examina el concepte de joventut des del punt de vista de la filosofia i els estudis culturals. Com la definim?

Infodada

Indicadors sobre joventut dossier joves Espanya i Portugal

En aquesta secció es presenten una sèrie d’indicadors clau sobre la població jove a Espanya i Portugal. Aquests indicadors procedeixen de bases de dades europees i mundials (Eurostat i OCDE).

També et pot interessar

Work4Progress de la Fundació ”la Caixa”

Bones pràctiques

Work4Progress de la Fundació ”la Caixa”


Educació

El programa Work4Progress de la Fundació ”la Caixa” pretén anar més enllà del suport a projectes aïllats promovent plataformes d’innovació social.

Formació Professional Dual i inserció laboral a Catalunya

Article

Formació Professional Dual i inserció laboral a Catalunya


Educació

És l'FP Dual el model més avantatjós per a la incorporació laboral dels joves? Els graduats de la FP Dual treballen més dies a l'any i guanyen més.

Classes particulars i desigualtat econòmica a Espanya

Article

Classes particulars i desigualtat econòmica a Espanya


Educació

Un 33% de l’alumnat amb menys capacitat econòmica assisteix a classes particulars, en contrast amb el 57% de l’alumnat del perfil més alt. Els diferencials en la participació en activitats extraescolars pel que fa a la capacitat econòmica es fan més amplis a l’ESO.