Rendimiento en matemáticas por origen de los alumnos
El conocimiento del idioma, la trayectoria escolar y otros aspectos de carácter cultural y socioeconómico pueden condicionar el rendimiento académico del alumnado de origen inmigrante. De ahí la relevancia de medir la diferencia entre estudiantes autóctonos e inmigrantes en el nivel de competencias en matemáticas a la edad de 15 años. Esta diferencia representa una buena aproximación del grado de integración de los estudiantes inmigrantes y, dentro de estos últimos, entre aquellos de primera y de segunda generación.