Rendiment en matemàtiques per origen dels alumnes

El coneixement de l’idioma, la trajectòria escolar i altres aspectes de caràcter cultural i socioeconòmic poden condicionar el rendiment acadèmic de l’alumnat d’origen immigrant. Per això és rellevant mesurar la diferència entre estudiants autòctons i immigrants en el nivell de competències en matemàtiques a l’edat de 15 anys. Aquesta diferència representa una bona aproximació del grau d’integració dels estudiants immigrants i, dins d’aquests últims, entre els de primera i de segona generació.

Les proves PISA (Programa per a l'Avaluació Internacional dels Alumnes) defineixen els alumnes immigrants de primera generació com aquells que no han nascut al país de la prova i els pares dels quals tampoc no han nascut al país de la prova, mentre que els alumnes immigrants de segona generació són aquells que han nascut al país de la prova i amb tots dos pares estrangers.

També et pot interessar

Article

La Formació Professional a Catalunya: rendiment acadèmic, modalitat dual i gènere

La Formació Professional a Catalunya: rendiment acadèmic, modalitat dual i gènere

Educació

Mentre que les dones continuen apostant per graus més socials, aquest informe indica que les ocupacions més necessàries el 2030 seran les vinculades a l’economia digital

Infodada

Percentatge de persones que, el 2017, opinaven que el nivell educatiu més alt que havien aconseguit era...

Percentatge de persones que, el 2017, opinaven que el nivell educatiu més alt que havien aconseguit era...

Educació

El 58 % de la població espanyola opina que ha superat el nivell d’estudis del pare i el 64 % pensa que ha superat el nivell educatiu de la mare.

Article

Educació compensatòria a primària: una mesura útil per als alumnes immigrants?

Educació compensatòria a primària: una mesura útil per als alumnes immigrants?

Educació

Funcionen els programes d’educació compensatòria adreçats a estudiants de col·lectius desfavorits? Aquest estudi mostra que només aconsegueixen beneficiar alumnes immigrants si tenen una proporció en el grup escolar que no supera el 50 %.